Η 3η κινητικότητα του προγράμματος πραγματοποιήθηκε από τις 8 έως τις 12 Ιουλίου 2019 στην πόλη της Πράγας από τον εκπαιδευτικό του σχολείου Μάριο Κυριαζίδη κλάδου ΠΕ03 μαθηματικό. Το σεμινάριο που παρακολούθησε είχε τίτλο “Καινοτόμες Διδακτικές Προσεγγίσεις” στην έδρα του οργανισμού ITC International.
Η πανέμορφη Πράγα (Praha), πρωτεύουσα και μεγαλύτερη πόλη της Τσεχίας. Αποκαλούμενη επίσης «η χρυσή πόλη» και «μητέρα των πόλεων» με το περίφημο ιστορικό της κέντρο, χαρακτηρισμένο από το 1992 ως μνημείο παγκόσμιας κληρονομιάς της από την Unesco.
Κατά την πρώτη μέρα έγινε γνωριμία με τους διοργανωτές, τους διδάσκοντες και με τους συναδέλφους από διάφορες χώρες όπως Ιταλία, Ισπανία, Πορτογαλία,Τουρκία, Λετονία και Πολωνία.
Η πρώτη μέρα είχε σαν αντικείμενο τα infographics ως εκπαιδευτικό εργαλείο. Μας εξηγήθηκε μέσω συγκεκριμένου παραδείγματος πως λειτουργούν στα πλαίσια της εκπαιδευτικής διαδικασίας, το οποίο επεξεργαστήκαμε σε ομάδες όπως μας είχαν ήδη ομαδοποιήσει όπως φαίνεται και στην εικόνα.
Το απόγευμα της πρώτης μέρας πραγματοποιήθηκε ξενάγηση στο κέντρο της πανέμορφης πόλης της Πράγας.
Κατά τη δεύτερη μέρα κάναμε εξάσκηση στην δημιουργία των δικών μας infographics, αλλά και στο πως να σχεδιάζουμε και να υλοποιούμε στην τάξη ερωτήματα και κουίζ μέσω εξειδικευμένων εφαρμογών όπως το Kahoot! αλλά και άλλων αντίστοιχων.
Την τρίτη ημέρα το αντικείμενο ήταν το εκπαιδευτικό μοντέλο της αντίστροφης τάξης (flipped classroom) η φιλοσοφία του οποίου είναι η μάθηση βασισμένη στην έρευνα, Εκμάθηση με βάση την εργασία, με παραδείγματα για το πως μπορεί να δουλέψει αυτό σε μια τάξη. Επίσης αντικείμενο ήταν και οι σύγχρονες τάσεις στην αξιολόγηση.
Το απόγευμα της ίδιας ημέρας πραγματοποιήθηκε επίσκεψη στο μαρτυρικό χωριό Lidice το οποίο σβήστηκε στην κυριολεξία από το χάρτη με διαταγή του ίδιου του Χίτλερ ως αντίποινα για την δολοφονία από Τσέχους αντιστασιακούς στην Πράγα του νούμερο 3 στην ιεραρχία των Ναζί, Ράινχαρντ Χάιντριχ ο οποίος υπήρξε «αρχιτέκτονας» του Ολοκαυτώματος
Την τέταρτη ημέρα το αντικείμενο ήταν η προσαρμογή διδακτικού υλικού ώστε να ανταποκρίνεται στις ανάγκες των διαφοροποιημένων τάξεων, καθώς και πως να αξιοποιούνται οι ΤΠΕ ως εργαλείο για την ανάπτυξη της δημιουργικότητας και της κριτικής σκέψης.
Το απόγευμα της ίδιας ημέρας πραγματοποιήθηκε κρουαζιέρα με συμμετοχή όλων των συμμετεχόντων στον Μολδάβα, το ποτάμι που διασχίζει την πόλη της Πράγας.
Κατά την τελευταία ημέρα δουλεύοντας σε ομάδες βγήκαμε έξω απο το ινστιτούτο και μέσω της εφαρμογής goosechase εξασκηθήκαμε στην υπαίθρια εκπαίδευση, και εν συνεχεία εξασκηθήκαμε σε εκπαιδευτικές μεθόδους όπως το peer education κατα το οποίο χωρίζεις ένα θέμα σε τμήματα τα οποία επεξεργάζονται οι μαθητές κατά ομάδες (ένα τμήμα του θέματος ανά ομάδα) και κάθε ομάδα επεξηγεί το δικό της επεξεργασμένο κομμάτι στις υπόλοιπες. Με αυτή την μέθοδο ο στόχος είναι να γίνουν μέτοχοι της διαδικασίας της απόκτησης της γνώσης οι ίδιοι οι μαθητές. Τελευταίο αντικείμενο του σεμιναρίου ήταν το Inquiry based Learning κατα το οποίο μέσω μιας ερώτησης συγκεκριμένης γίνεται η αφορμή για επεξεργασία ενός θέματος μέσω του κύκλου ερώτημα – διερεύνηση – επεξεργασία και δημιουργία – συζήτηση – αντανακλαση – ερώτημα. Το μεσημέρι της τελευταίας ημέρας έγινε η επίδοση των πιστοποιητικών και ο αποχαιρετισμός.
'Ομορφη Πράγα σε ευχαριστούμε! Na oplátku (στο επανιδείν)